quinta-feira, 29 de março de 2012
Projeto de Incentivo à Leitura
Numa parceria com o Banco Itáu a Prefeitura Municipal de Areia promove um projeto de incentivo à leitura baseado em três livros:
Projeto Histórias em quadrinhos
As escolas municipais estão desenvolvendo projetos de histórias em quadrinho e na Escola "Júlia Verônica" o tema escolhido a Turma da Mônica!
A escolha por historinhas em quadrinhos foi por percebermos o grande interesse das crianças pelo gênero. Em especial a HQ da turma da Mônica pois chama a atenção do público infantil despertando o interesse pela leitura e a curiosidade pelo novo.
Tendo em vista o grande desafio que nós professoras encontramos em sala com relação ao desenvolvimento do educando quanto à leitura e compreensão do que se ler. Desenvolvemos esse projeto no intuito de nos dá suporte e será sem dúvida um caminho para melhorias na leitura, na compreensão, interpretação e produção de textos. Possibilitando aos educandos conhecer outro gênero textual como a HQ despertando na criança o interesse e prazer da leitura.
Tendo em vista o grande desafio que nós professoras encontramos em sala com relação ao desenvolvimento do educando quanto à leitura e compreensão do que se ler. Desenvolvemos esse projeto no intuito de nos dá suporte e será sem dúvida um caminho para melhorias na leitura, na compreensão, interpretação e produção de textos. Possibilitando aos educandos conhecer outro gênero textual como a HQ despertando na criança o interesse e prazer da leitura.
segunda-feira, 8 de agosto de 2011
sábado, 6 de agosto de 2011
quarta-feira, 3 de agosto de 2011
FORMAÇÃO CONTINUADA
A formação continuada é de suma importância, pois tem como objetivo construir e reconstruir os conhecimentos dos professores junto a seus alunos, por meio de momentos de reflexão, que pode ser individual ou coletiva. É o tempo de repensar a prática e a ação educativa juntamente com um diálogo participativo, possibilitando a descoberta de novos conhecimentos e de novas metodologias de ensino.
Todo educador deve ter consciência que o processo educativo é contínuo e, aquele que não participar ativamente das formações continuadas que lhe estiverem disponíveis ficarão aquém dos avanços do conhecimento em todos os sentidos.
A Formação Continuada não é algo que deve ser deixado de lado, antes é uma necessidade que todos precisam fazer uso para que consigam atender às exigências impostas pelo seu exercício profissional, bem como as solicitações dos próprios alunos e do sistema.
Todo educador deve ter consciência que o processo educativo é contínuo e, aquele que não participar ativamente das formações continuadas que lhe estiverem disponíveis ficarão aquém dos avanços do conhecimento em todos os sentidos.
A Formação Continuada não é algo que deve ser deixado de lado, antes é uma necessidade que todos precisam fazer uso para que consigam atender às exigências impostas pelo seu exercício profissional, bem como as solicitações dos próprios alunos e do sistema.
domingo, 12 de junho de 2011
Atividade 2.3 - Conceituando hipertextos
O hipertexto é um tipo de texto que nos é oferecido rico em hiperlinks que nos levam a conhecimentos adicionais, sejam eles diferenciados ou similares ao assunto pesquisado.
De acordo com o site Infoescola, o hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.
Logo, percebemos que o hipertexto nos dá a oportunidade de interagir com diferentes textos num curto espaço de tempo. O que também pode ser um perigo já que podemos facilmente perder o foco da nossa pesquisa.
Pierre Lévy (1993) deixa bem claro que, um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Os itens de informação não são ligados linearmente, como em uma corda com nós, mas cada um deles, ou a maioria, estende suas conexões em estrela, de modo reticular. Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. Porque cada nó pode, por sua vez, conter uma rede inteira.
O hipertexto pode então ser considerado um mundo textual onde as fronteiras, nós leitores é quem colocamos. De forma que o seu uso precisa ser planejado previamente para que não ocorra nenhum atropelo durante a sua utilização.
De acordo com o site Infoescola, o hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.
Logo, percebemos que o hipertexto nos dá a oportunidade de interagir com diferentes textos num curto espaço de tempo. O que também pode ser um perigo já que podemos facilmente perder o foco da nossa pesquisa.
Pierre Lévy (1993) deixa bem claro que, um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Os itens de informação não são ligados linearmente, como em uma corda com nós, mas cada um deles, ou a maioria, estende suas conexões em estrela, de modo reticular. Navegar em um hipertexto significa portanto desenhar um percurso em uma rede que pode ser tão complicada quanto possível. Porque cada nó pode, por sua vez, conter uma rede inteira.
O hipertexto pode então ser considerado um mundo textual onde as fronteiras, nós leitores é quem colocamos. De forma que o seu uso precisa ser planejado previamente para que não ocorra nenhum atropelo durante a sua utilização.
Atividade 2.2 - Percepções ao navegar por hipertextos
Ao iniciar a minha pesquisa sobre: o que é hipertexto foram mostradas inúmeras páginas relacionadas, o que nos indica claramente que há diversas informações quanto ao assunto procurado. A experiência de navegar além de ler é sempre muito enriquecedora, porque mesmo quando não temos um rumo certo, nós podemos ir agregando conhecimentos pelos caminhos que traçamos.
Dando continuidade a busca foi possível ir clicando nos links fornecidos e conseguir fazer várias ligações com outros temas ou áreas afins dentro de uma mesma pesquisa. Esse é um dos pontos positivos dos links, eles nos proporcionam a oportunidade de estabelecermos conexões entre os mais variados textos, com informações adicionais que ajudam a esclarecer a pesquisa que está sendo realizada e a obter uma visão mais ampliada. Estes estabelecem uma verdadeira relação de interatividade.
Em nenhum momento da realização da atividade eu me perdi e sempre que achava necessário eu retornava a página principal e logo em seguida retomava a pesquisa. Durante a minha caminhada pude então expandir meus conhecimentos a cerca do tema central: os hipertextos. Aprendi que estes são textos que em sua composição estão presentes determinadas palavras ou frases que se intercalam com referências que nos reportam a outras páginas. Quando clicamos em alguma dessas referências, a página em que estamos é imediatamente substituída pela página utilizada como referência.
Naveguei em diferentes páginas, sempre com o intuito de visualizar diversas definições para “hipertexto” e por uns instantes me detive na página da Wikipédia que apresenta uma definição bem clara e objetiva do que é um hipertexto. Encerrei minha pesquisa lendo notícias sobre cursos e encontros sobre o tema em questão.
Dando continuidade a busca foi possível ir clicando nos links fornecidos e conseguir fazer várias ligações com outros temas ou áreas afins dentro de uma mesma pesquisa. Esse é um dos pontos positivos dos links, eles nos proporcionam a oportunidade de estabelecermos conexões entre os mais variados textos, com informações adicionais que ajudam a esclarecer a pesquisa que está sendo realizada e a obter uma visão mais ampliada. Estes estabelecem uma verdadeira relação de interatividade.
Em nenhum momento da realização da atividade eu me perdi e sempre que achava necessário eu retornava a página principal e logo em seguida retomava a pesquisa. Durante a minha caminhada pude então expandir meus conhecimentos a cerca do tema central: os hipertextos. Aprendi que estes são textos que em sua composição estão presentes determinadas palavras ou frases que se intercalam com referências que nos reportam a outras páginas. Quando clicamos em alguma dessas referências, a página em que estamos é imediatamente substituída pela página utilizada como referência.
Naveguei em diferentes páginas, sempre com o intuito de visualizar diversas definições para “hipertexto” e por uns instantes me detive na página da Wikipédia que apresenta uma definição bem clara e objetiva do que é um hipertexto. Encerrei minha pesquisa lendo notícias sobre cursos e encontros sobre o tema em questão.
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